科举制的影响（科举制度的意义和影响）

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科举制度带来了什么影响

科举制的制的制度影响：

积极影响:

1.冲破了世家大组垄断仕途的局面,遏制了士族势力的发展.

2.扩大了官吏的来源,扩大了封建统治基础.

3.提高了官吏的文化素质

4.对促进文化发展,尤其是唐诗的发展.

5.加强中央集权制度,有利于政局稳定.

6.影响深远,科举制度为后代历朝沿用.

7.有利于公平公正.

消极影响：

1.士人都关注于应付考试而忽略了实用知识.

2.同一批的进士结为朋党,朋党成为唐代后期政治黑暗的主要原因,加剧了唐朝的灭亡.

3.明清时,为了加强封建君主专制,统治者把科举定为八股取士,大大限制了人的思想,即中央不能选拔真材实料的人才,成为中国近代落后于西方的原因.

简介：

科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的影响义和影响办法，所以叫作科举。科举科举具有分科考试，制的制度取士权归于中央所有，影响义和影响允许自由报考（即"怀牒谱自荐于州县"，科举科举与察举制的制的制度"他荐"相区别）和主要以成绩定取舍三个显著的特点。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，影响义和影响到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，科举科举经历了1300年。制的制度

科举名衔：

进士：意即贡举的影响义和影响人员。唐代科目中以进士科最被重视，明、清两代，始以进士为考中者的名称，凡是举人（乡试考中者）经过会试考中者为贡士，由贡士经过殿试录取者为进士。

状元：科举考试以名列第一者为元。唐代举人赴京应礼部考试都须投状，因此称进士科及第的第一名为状元，也叫状头。宋代以殿试首名称状元。明、清会试以后，贡士须作殿试，分三甲取士，一甲三名，第一名为状元。

榜眼：科举殿试一甲第二名称榜眼。北宋初期，殿试录取的一甲第二、三名都称榜眼，意思是指榜中双眼。明、清两代专指第二名，第三名称探花。榜眼授翰林院编修。

探花：科举殿试一甲第三名称探花。唐代进士曲江杏园初宴，称“探花宴”，以同榜俊秀少年进士二三人为探花使，遍游名园，探采名花，探花之名始于此，宋代又称探花郎。南宋以后，专指殿试一甲第三名。元、明、清三代沿袭不改。探花授翰林院编修。

贡士：古代向朝廷荐举人才的制度。自唐以后，经乡贡考试合格的叫贡士。清代，会试考中的为贡士。

会元：科举制度中乡试中式为举人，举人会试中式第一名为会元。

举人：原指被推荐之人，为历代对各地乡贡入京应试者的通称。明、清两代，为乡试考中者的专称，作为一种出身资格，中了举人叫“发解”、“发达”，简称“发”，习惯上俗称为“老爷”。

解元：唐代，举进士者皆由地方解送入试，故相沿称乡试第一名为解元。宋以前称解头。

孝廉：汉代选拔官吏的科目之一，为士大夫的主要途径。明清俗称举人为孝廉。

举主与门生：汉代士人通过察举和征辟人仁做官、主持州郡察举的列侯。刺吏、郡称为举主，被举、被辟的贤士便成为举主、府主的门生故吏，后科举考试及第者对主考官亦自称门生。宋太祖之后，进士由御前殿试取录，进士从此成为“天子门生”；同时亦明文规定以后举人不得自称考官门生。

贡生：明、清时府、州、县学的生员，凡已考选升入国子监肄业的称为贡生。意思是以人才贡献给皇帝。

秀才：别称“茂才”。本是优秀人才的通称。汉代以后，成为荐举人才的科目之一。南北朝时，最重此科。唐代初期，设秀才科，后来渐渐废去，仅作为对一般儒生的泛称。明太祖曾采取荐举的方法，举秀才数十人，反以知府为官。明、清两代，专门用来称府、州、县的学员。习惯上也称为“相公”。

科举制的历史影响

科举制的历史影响如下：

积极影响：

1、政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2、教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。

3、文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。

消极影响：使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

科举起源：

科举萌发于南北朝时期，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。创建于隋朝，自隋唐科举制度确立以来，平民通过读书考试获取入仕机会，基本就是靠科举。隋文帝即位以后，废除九品中正制。

据史载，开皇三年正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。应为开皇七年（587年），又令京官五品以上，总管、刺史，以“志行修谨”“清平干济”二科举人。

隋炀帝大业三年四月，诏令文武官员有职事者，可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“操履清洁”“强毅正直”“执宪不饶”“学业优敏”“文才秀美”“才堪将略”“膂力骄壮”等10科举人。

进士二科，并以“试策”取士。进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，叫试策。

唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个变化有过很高的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”

科举制的影响

科举制在我国有一千多年的历史，它的影响体现为：打破社会阶层的固化，缓和社会地位差异带来的矛盾，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职；为专制统治提供优秀人才，一定程度上保证官吏清廉，巩固专制主义中央集权；延续传世经典儒家文化，启发当代考试制度。

科举制度的起源于发展：

科举是隋朝至清朝末年的一种选拔人才的制度，由于采用的是“分科取士”的方式，所以名科举。《诗话二则·推敲》中记载着：“岛初赴举京师”这一句话。诏令宣布正式废除了九品中正制，同时开设志行修谨，清平干济两科开始取士，后来隋炀帝又增设了数十科，科举制基本已经出现了，但是很多地方没有完善，仍然有点像两汉的察举制。唐朝时科举制就得到了很好的完善和发展。

唐科举制有常举和制举两类，后来武则天还设了武举。常举每年举行，除进士科外，复置秀才、明经、明法、明字、明算等多和种类。学馆的学生可以直接报考，不在学的自行向州、县报考合格后再由各州县送报中央参加考试。考试的人以进士、明经两科最多。考试的内容，进士着重于诗赋和时务策，明经则着重于儒家经典的记诵。考试归六部中礼部负责监管，考试及格者称为"及第"。录取数进士科约为应试者的百分之二左右，明经科为十分之一。所以这么一看进士科得第是比较难的。

宋代的科举大体同唐代一样，但是由于宋代有“重文轻武”的思想，所以导致了宋代的选官变的十分冗杂，其中仍以“进士科”最为出名。同时宋代也在一些地方做出了改变，比如宋代将进士分为三等一等称进士及第，二等称为进士出身；三等称为同进士出身，经过宋代的发展，科举制度很快得以发展，在明清时达到鼎盛。同时明清在科举制改变上较原来更大，也更加全面。

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